1) Cuando sobreviene el capricho lo mejor es ignorarlo.
2) Cuando el chico no quiere quedarse en la cama trate de convencerlo para que lo haga volviéndolo a meter cada vez que sale de la habitación.
3) Si su hijo “lo saca de las casillas” y siente que debe pegarle para calmarlo, abandone la habitación donde está, cuente hasta diez y piense que él no está comportándose asi para molestarlo a usted.
4) Pasearse desnudo en el lugar donde están sus hijos no es conveniente cuando ellos tienen más de tres años.
5) Las erecciones en los varones son normales a cualquier edad. Son más comunes en las mañanas cuando él no ha vaciado su vejiga.
6) La educación sexual de sus hijos debe comenzar a edad temprana. Es importante que se les enseñe el verdadero nombre de los órganos sexuales.
7) Si usted quiere que su hijo mayor le haga compañía al más pequeño, muéstrele su afecto cuando lo está haciendo.
Escrito por Yolanda | 
28 de Febrero de 2010 | 
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Niños y Padres.
A los cuatro años, aproximadamente, los niños están muy predispuestos a inventar historias y, debido a su rica imaginación, a usted pueden resultarle exageradas. Para darle menos importancia a las mentiras de su hijo en edad escolar no reaccione exageradamente cuando le cuente la verdad.
Entre los tres y los seis años los niños suelen tenerles miedo a la oscuridad y a los “monstruos”. Deje la luz prendida de la habitación.
Los padres que saben disculparse ante sus hijos cuando actúan o dicen algo mal les están dando una invalorable lección con ese acto.
No es efectivo castigar a los niños porque mojen la cama. Esto puede crearles más ansiedad y aumentar su comportamiento.
Si los maestros de su hijo le informan que el niño tiene problemas de atención o no sigue las directivas que se dan, hágalo atender por un especialista.
A algunos varones les agrada jugar con las muñecas y esto no debe preocupar a los padres mientras el muchacho tenga interés en otros juegos “masculinos”.
Escrito por Yolanda | 27 de Febrero de 2010 | 0 comentarios
Niños y Padres.
Nombrar el cuerpo
• Hablar de su cuerpo es nombrarle correctamente una por una cada parte.
• Se nombran primero las manos, los dedos, y luego los pies, según el orden de su mirada.
• A medida que se vaya descubriendo, seguirá el resto del cuerpo.
• Se puede jugar a las escondidas con una parte mínima de su cuerpo o del
• A partir de los seis meses, se utiliza el espejo para que el bebé reconozca en él sus partes.
• No olvidar la importancia de la vestimenta. Al comienzo es para él algo de su cuerpo que se quita y se pone. No es raro que el pequeño sepa nombrar la vestimenta antes que el miembro que le cubre (zapatos, medias).
Nombrar a los otros
• Para que el niño pueda oír a los otros necesita que se los nombremos.
• Ellos mismos pueden presentarse hablando en tercera persona (tíos, abuelos, primos, amigos de la casa).
• Se puede hablar de los otros antes de que el niño los conozca.
• Es importante que identifique a quienes frecuentará en el futuro.
• Cuando los más pequeños tienen confianza en alguien, les encanta oír su voz. Escuchan con más atención a los adultos que interesan a sus padres.
• Antes de los dos años ya es capaz de identificar un nombre con una fotografía. Es el momento de recordárselos y hablar de ellos.
• Estos interlocutores pueblan su universo y facilitan su posterior socialización.
Escrito por Yolanda | 6 de Febrero de 2010 | 0 comentarios
Primeros años y Primeros meses.
Concientizarlos: si no hacen las tareas escolares que la maestra les da, tendrán el doble de trabajo al día siguiente. En lugar de dar órdenes es conveniente estar junto al niño para ayudarlo con sus deberes. Así se sentirá acompañado en un momento que tal vez le cueste mucho enfrentar solo. No es necesario que la tarea siempre esté bien hecha. A la maestra le conviene conocer cuál es la comprensión del alumno.
Los padres deben tener claro que el chico va a la escuela para aprender y no para demostrar lo que sabe y deben estar dispuestos a reforzar la propuesta del maestro en los primeros años, esto es importante porque en esta etapa aprenden responsabilidad.
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Escrito por Yolanda | 7 de Enero de 2010 | 2 comentarios
Niños y Padres.
Las peleas entre hermanos son escalones necesarios para lograr la madurez emocional y social, sin embargo, los padres deben estar atentos cuando éstas son demasiado agresivas y violentas, cuando son inadecuadas por el motivo que le dieron origen o por el lugar donde se producen.
Los padres siempre deben observar con cautela las peleas entre sus hijos. No deben intervenir activamente en todo altercado que se produzca. Ni separarlos, aplacarlos o dirigirlos continuamente. Es importante que ellos puedan solucionar sus propios problemas sin intermediarios.
Tampoco deben ignorar las disputas fingiendo no escuchar. Los chicos deben saber que sus padres los cuidan, pero que también confían en que puedan tener la madurez necesaria para no tener que intervenir.
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Escrito por Yolanda | 21 de Diciembre de 2009 | 1 comentario
Niños y Padres.
La concurrencia o no al jardín de infantes y la edad adecuada para su ingreso es un tema de preocupación para muchos padres. El ingreso al jardín vale la pena porque allí los chicos lograrán junto a personal especializado el paulatino desprendimiento de sus padres. Esta institución funciona como una buena semilla que germina en el primario, con un buen rendimiento escolar.
A partir de los dos años es conveniente su ingreso porque a esa edad está capacitado para independizarse. En el segundo año de vida pueden caminar con soltura, correr, trepar, explorar lo nuevo con mayor destreza psicomotriz. La plaza no alcanza, con otros estímulos transmitidos por una persona que no sea la mamá y que entienda de chicos, logrará una mayor autonomía. En este período comienza el entrenamiento de los hábitos higiénicos, el inicio de la alimentación independiente y las primeras palabras y frases. Todas estas características hacen imprescindible la salida por unas horas de la criatura del ámbito materno y estar en contacto con otros chicos de su misma etapa de desarrollo.
Pero todos estos beneficios se obtendrán si se encuentra el lugar que los pueda generar, por ello al momento de seleccionar el colegio o guardería a la que asistirá nuestro hijo preescolar no deben tomarse decisiones a la ligera, el tiempo invertido en la selección será redituado con calidad.
Escrito por Yolanda | 7 de Noviembre de 2009 | 1 comentario
Niños y Primeros años.
Una inteligencia mayor o ciertos detalles de precocidad en los niños los hace, obviamente, distintos a los demás. Un ejemplo histórico es, sin duda, Mozart, extremadamente problemático en su vida privada; sin embargo, se ha comprobado que si se destacan en determinadas áreas no forzadamente lo hacen en todas.
Ante estos niños talentosos, los especialistas recomiendan mantenerlos dentro de un núcleo social con chicos de la misma edad. No conviene que alternen con personas más maduras ya que, a nivel emocional, esto obraría como algo contraproducente. Necesitan estar con sus pares. También deben ser adecuadamente estimulados durante la primera infancia en aquellos que tienen dificultades, para que puedan desarrollarse no solamente en aquello que les resulta naturalmente más sencillo.
El primer paso: los padres tienen que aprender a escucharlos. Es posible que posean una extraordinaria facilidad para alguna actividad pero que ésta no les produzca ningún tipo de placer. Lo aconsejable es darles libertad de elección. Y ayudarlos constantemente. Pero… ¿cómo reconocer que ellos tienen más talento que los otros chicos de su misma edad? Se los reconoce porque viven con curiosidad en forma permanente y muestran gran facilidad para encontrar soluciones y respuestas a las preguntas que los adultos les plantean; desde muy pequeños poseen un habla no acorde con su edad, con tonos y reflexiones de personas mayores; son hábiles y rápidos para interrelacionar ideas y tienen un acentuado poder de observación y un sutil sentido del humor. Mantienen largos períodos de concentración en áreas de sus interés que pueden abandonar, de pronto, sin mayores motivaciones; son superactivos y no pueden soportar mucho tiempo el hecho de permanecer quietos.
Contrariamente al niño talentoso en sus inclinaciones personales dará, como consecuencia, que se aisle replegándose sobre sí mismo. Los padres tienen que tener presente que si no los comprenden pueden llegar a fracasar en la vida, ya sea tanto por falta de atención como por sobreestimulación. Y tienen que procurar establecer un mejor vínculo con ellos.
Escrito por Yolanda | 31 de Octubre de 2009 | 0 comentarios
Niños.
Hay parejas que viven quejándose porque su hijo no está rindiendo bien en el colegio, sin tomarse el trabajo de entender que la falta de motivación para aprender no pasa únicamente por la mala evaluación escolar. Hay otras señales que los padres deben tener en cuenta. Por ejemplo, las que mencionamos a continuación:
• El chico pasa todo el tiempo jugando en la calle con sus amigos, mirando televisión o metido en el club. Esto está alertando que no tiene en ningún momento del día un adulto que le sirva de estímulo y guía para estudiar.
• Los chicos que tienen una única fuente de estímulo: están a cada rato jugando con la pelota, con las muñecas o pegados al televisor sin que nadie les ponga un límite. Los padres no podrán quejarse entonces de su falta de iniciativa para interesarse por otras cosas, ya que es difícil que un varón amante de fútbol no se interese por los programas deportivos, o que una niña que adora las muñequitas flacas y rubias no quiera mirar una revista de modas o aprender a hacer vestiditos de retazos. Los chicos estimulados convenientemente tienen varias inquietudes y si esto no ocurre es un indicio muy claro de que tienen problemas de aprendizaje. Lo mismo les pasa a fanáticos de los libros, las computadoras o los videojuegos. Son fanatismos más sofisticados pero igualmente preocupantes.
• Las familias abúlicas, con poca capacidad para disfrutar del tiempo libre compartido. Aquí no entra en juego el nivel intelectual de los padres, lo que importa es la inquietud por armar programas en común, salir, escuchar música, mostrarse curiosos ante las novedades de la ciudad, leer el diario, analizar las noticias, participar en actividades sociales.
• Los chicos demasiado callados o los que son excesivamente prolijos, así como los distraídos y desprolijos. Demuestran desde uno y otro extremo que algo no está equilibrado entre su actitud en relación con el aprendizaje.
• Los que nunca logran encontrar un lugar en la casa para hacer sus tareas escolares. Los que se acuerdan siempre tarde de lo que necesitan al día siguiente en el colegio.
Escrito por Yolanda | 26 de Octubre de 2009 | 2 comentarios
Niños y Padres.
Continuamos con los consejos para lidiar con esa fase tan irritante para nosotros los padres del comportamiento negativo de nuestros pequeños hijos, que habíamos empezado a tratar en el post anterior. Casi todos los niños pasan por esa etapa en la que se niegan a todo incluso a realizar cosas que usualmente les gusta hacer como por ejemplo negarse a probar la comida que han disfrutado hasta la semana pasada. Es simplemente la necesidad de ejercer su libertad, mostrar que tienen voluntad propia y demostrar y demostrarse que son independientes. Es a los padres a quienes les toca la fea tarea de poner límites y a veces resulta bastante complicado ser justo y tomar decisiones acertadas en medio de una batalla de llantos y gritos. Así es que aquí van algunos consejos más, para intentar pasar por este período lo mejor posible:
- Ofrecer opciones es una buena técnica - dentro de los límites - para reducir las batallas a un mínimo, de modo que “no” sea una respuesta menos probable. “¿Quieres llevar tus pantalones rojos o los negros?” o por ejemplo “¿Quieres una manzana o una naranja?”.
- Usa tácticas inteligentes del tipo: “Juguémos una carrera a ver si sabes ponerte los zapatos rápido” a menudo funciona mejor que “Pónte tus zapatos rápido”.
- Utiliza elogios para fomentar la buena conducta: “Muy bien, haz ordenado los juguetes como te lo he pedido” por ejemplo. Esto hace que el niño desee repetir el comportamiento para recibir aprobación.
- Una de las técnicas más útiles con niños pequeños es la distracción, debes usarla durante el tiempo que funciona. Diciendo algo como, “Creo que oigo llegar el coche de papá” o de repente comenzar a cantar una canción que a él le guste, a menudo hace olvidar al niño que estaba a punto de iniciar una batalla.
- Trata de no reírte de tu niño cuando dice “no” - puede ser tentador cuando es divertido, pero es probable que esto moleste a un niño pequeño que toma en serio su independencia.
- No pierdas el tiempo discutiendo con un niño muy pequeño. Apartarlo de la comida del gato funciona mejor que decirle “No comas eso!”
En resumen:
Desviar y distraer - esto funciona mejor en niños menores de dos años.
Dar limitadas opciones - “¿Te gustaría jamón o queso en tu sándwich?”
Explicar por qué las cosas tienen que ser - esto funciona mejor para los niños de dos a tres años de edad.
Usar palabras que retrasen la acción - “tal vez más tarde” o “No, hasta después del almuerzo.”
Ofrecer alternativas - “No se puede escribir en la pared, pero se puede escribir sobre este pedazo de papel”.
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Escrito por Anna Daix | 8 de Junio de 2009 | 0 comentarios
Niños y Padres y Primeros años.
El deseo de independencia de nuestros pequeños hijos puede implicar grandes muestras de comportamiento negativo o desconcertante y en el peor de los casos, irritante. Ejemplos comunes incluyen la negativa a permitir que se le ajuste su correa en el buggy, o insistir en llevar a cabo una tarea imposible, como encontrar su juguete favorito que ha dejado en casa cuando van en el coche. Esta difícil fase durará poco tiempo en algunos niños, pero para otros puede continuar durante muchos meses o incluso seguir en la infancia tardía. Esto puede ser difícil de manejar para algunos padres. Ayuda darse cuenta de este comportamiento es una fase normal de desarrollo - los niños están tan sólo probando su independencia, recién descubierta.
Estos son algunos consejos que puedes comenzar a poner en práctica, a ver cuales son los que mejor funcionan con tu hijo:
- Para poder mantener la cordura sin demasiado esfuerzo al comienzo de esta etapa, acondiciona la casa
“a prueba de niños”, esto reduce la necesidad de innecesarias batallas.
- Mantén horarios regulares para las comidas y las horas de sueño.
- Haz un esfuerzo por reducir el uso de la palabra “no” a un mínimo. En la medida de lo posible, haz tus peticiones en forma positiva: “Mantén tu bicicleta en la acera” en lugar de “No vayas por la calle”.
- Si tienes que decir no ante algún pedido, usa frases como: “Gran idea, vamos a jugar a eso más tarde” en lugar de “No, estoy demasiado ocupada para jugar contigo.”
- Si tu niño es de voluntad firme y a menudo, te reta - esfuérzate por ser paciente y recordar que esta etapa no durará para siempre.
- Los niños necesitan probar cosas por sí mismos, por lo tanto trata de no ser demasiado controladora. Por ejemplo, deja a tu hijo subirse al asiento de seguridad solito, en vez de colocarlo tu.
- Cuando tienes que ser “no”, por razones de seguridad, hazlo con calma y firmeza. Hazle notar que estás hablando en serio, pero no te enojes. Con los más pequeños quizá debas acompañar las palabras con acciones, como por ejemplo alejándolo del toma de corriente eléctrica, y ofreciéndole un juguete para distraer su atención hacia otra cosa.
- Mantener una actitud positiva - alaba el buen comportamiento
- Relájate - mantén tu sentido del humor y piensa, “¿Esto realmente importa?”
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Escrito por Anna Daix | 8 de Junio de 2009 | 2 comentarios
Niños y Padres y Primeros años.
